Strategia według Ryszarda Fałka
Strategia - blisko 248 stron - to efekt pracy dyrektora wydziału edukacji Leszka Pożyczki, jego zastępcy Agnieszki Gierwatowskiej oraz Ryszarda Fałka, wiceprezydenta odpowiedzialnego w mieście za oświatę.
Przypomnijmy: do przygotowania strategii Fałek został zmobilizowany przez prezydenta, który dwa miesiace temu odebrał mu nadzór nad kulturą i sportem, przekonując, że jego zastępca musi teraz skupić się nad ważnym dokumentem. Ale Andrzej Kosztowniak nie spieszył się z publicznym zprezentowaniem dokumentu, dlatego Ryszard Fałek sam przedstawił go dziennikarzom.
Zajęcia zdezorganizowane
Najwięcej zagrożeń według autorów raportu dotyczy szkół zawodowych. Są to: „zmienna polityka edukacyjna, brak pewności przepisów, niż demograficzny, niekorzystna koniunktura gospodarcza, duże bezrobocie w regionie, dynamiczny rozwój technologiczny", co "wymusza ciągłe modernizacje pracowni". Problemem jest także konkurencja ze strony szkół oferujących takie same profile kształcenia". Może to spowodować niezrealizowanie podstaw programowych "przez dezorganizację zajęć dydaktycznych, duże ilości egzaminów potwierdzających kwalifikacje w zawodzie".
Nakładają się na to "problemy słabej infrastruktury technicznej oraz zbyt małych budżetów szkół zawodowych, co skutkuje zagęszczeniem uczniów wymuszając pracę dwuzmianoową. Słabe wyposażenie pracowni, dotkliwe braki sal gimnastycznych i boisk, które mogłyby stanowić alternatywę dla szkolnych absencji. Szkoły zwracają uwagę na brak doradcy zawodowego".
Sporo miejsca strategia poswięca gimnazjom. Tu problemy związane są już z samym mlodzieńczym wiekiem uczniów, stąd "pojawiające się patologie, słaby kontakt z rodzicami dysfunkcyjnymi idący w parze z niską motywacją do nauki. Niska frekwencja, której często towarzyszy słaby potencjał uczniów nowych skutkuje słabą zdawalnością egzaminów zawodowych i maturalnych.
Kolejne słabe strony radomskiej oświaty to wyposażenie klas, w tym w sprzęt komputerowy, niska motywacja uczniów do nauki, zbyt duża liczebność klas. Za malo jest lekcji języków obcych.




